亚博网页登陆

您所在位置: 首頁> 學術研究> 學術交流

“人文大家講壇”系列學術講座第212講 ——《說文解字敘》的解讀疑難問題

亚博网页登陆

680f987d95f64900bd66f6b362cf54e0.png

3d8fd92b3276444caaaa9bd771c82be9.png

cadfac862a73430a9c64802b4735ef43.png

328號下午,亚博网页登陆于立言樓B411室舉行“人文大家講壇”系列學術講座第212講,鄭州大學文學院院長、博士生導師、教育部“長江學者”李運富教授蒞臨亚博网页登陆作關于“《說文解字敘》的解讀疑難問題”學術報告。亚博网页登陆徐前師教授主持講座,湘潭大學文學與新聞學院雷勵教授、亚博网页登陆丁志叢等老師以及漢語言文字學專業研究生到場聽講。

講座伊始,李運富教授就許慎的《說文解字》內容進行分析,對“獨體為文,合體為字”這一段話,李運富說道:“漢字由文和字構成。文相當于獨體,獨自成字的,不可分解的,合體由獨體構成,這一理論與漢字結構事實不符。”由此得出漢字分獨體與合體的說法是行不通的。緊接著李教授闡釋書名《說文解字敘》中“說”和“解”是相輔相成的關系,并舉用“雨”字的結構來說明。

李教授就“漢字起源于圖畫”這一傳統理論提出了不同看法,他認為書畫同源,文字和圖畫都是來自客觀事物,“漢字起源于圖畫”不一定是對的。例如在《說文解字敘》中,“形聲相益”的“形”是動詞,“聲”是語言的意思,形人之聲就是根據人的語言構建形體。隨后,李教授對“六書”的概念進行了一番闡釋,他認為“六書”絕不是一個理論。《說文解字敘》中“周禮八歲入小學,保氏教國子先六書”,“六書”是教小學的課程,是有關文字和知識的,就是要認識字、分析字,而不是造字。

最后,徐前師教授作總結發言,他談道:“這次講座,李運富教授對《說文解字敘》疑難的解讀,提出了他獨到的想法,也是想告訴我們在面對事物時應該以自己的態度來解讀,換個思路來看待事物,從不同角度剖析本質。”在場人員紛紛提出自己的看法并與李運富教授進行討論,講座在一片熱烈的討論聲中結束。會后,老師們與李運富教授合影留念。


/李欣欣

/李欣欣